Auxiliares de Enfermería Dominicanos: la guía inicial para certificarse como CNA o LPN en EE. UU.
La Asociación de Profesionales de la Salud Siglo XXI —AHPSI— presenta esta orientación inicial para los Auxiliares de Enfermería graduados en la República Dominicana que desean continuar avanzando en Nueva York o Nueva Jersey.
La formación adquirida en nuestro país tiene valor, pero el certificado dominicano no se convierte automáticamente en una certificación de CNA ni en una licencia de LPN. Cada estado debe revisar la preparación académica y clínica del candidato.
Formación de Auxiliar de Enfermería en la República Dominicana
Una de las principales instituciones que ofrece esta formación es el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional —INFOTEP—. Su oferta formativa vigente presenta la carrera de Auxiliar de Enfermería con una duración aproximada de 1,120 horas. El programa incluye fundamentos de enfermería, anatomía, enfermería clínica, salud mental, cuidados quirúrgicos, pediatría, obstetricia, atención comunitaria e inglés técnico. Consulte la oferta oficial del INFOTEP.
INFOTEP ofrece programas mediante sus centros regionales y Centros Operativos del Sistema —COS— autorizados. También existen instituciones privadas, como INSTUMED, que anuncian programas técnicos de Auxiliar de Enfermería. Históricamente, INFOTEP también ha desarrollado actividades de formación en colaboración con instituciones académicas como la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra —PUCMM—.
Antes de pagar o matricularse, el estudiante debe confirmar directamente que la institución y el programa se encuentren autorizados y vigentes. Esta precaución es importante porque INFOTEP ha informado de casos de estudiantes afectados por centros no calificados.
¿Qué es un CNA?
El Certified Nursing Assistant —CNA— ofrece cuidados básicos bajo la supervisión de una enfermera. Entre sus funciones se encuentran ayudar con la higiene, alimentación, movilidad, signos vitales y actividades diarias del paciente.
Esta suele ser la ruta más rápida para comenzar a trabajar en el cuidado directo. El CNA no presenta el NCLEX-PN; debe aprobar el examen estatal de conocimientos y destrezas clínicas.
Ruta de CNA en Nueva York
La vía ordinaria requiere:
Completar un programa de Nurse Aide aprobado por Nueva York, generalmente de 100 horas, incluyendo práctica clínica supervisada.
Presentar la solicitud correspondiente.
Aprobar el examen escrito u oral.
Aprobar la evaluación práctica de destrezas.
Ingresar al New York State Nurse Aide Registry.
El Auxiliar de Enfermería dominicano puede presentar sus documentos para determinar si existe una ruta alternativa de elegibilidad. Sin embargo, no debe inscribirse directamente al examen suponiendo que su certificado será aceptado automáticamente. La autoridad estatal decidirá si debe completar el programa aprobado. Consulte el New York State Nurse Aide Registry.
Ruta de CNA en Nueva Jersey
La vía ordinaria de Nueva Jersey exige:
Completar el programa estatal NATCEP.
Realizar 90 horas de formación: 50 horas de clases y 40 horas clínicas.
Aprobar el examen escrito u oral y la evaluación práctica.
Completar la verificación de antecedentes y huellas digitales.
Ingresar al registro estatal de CNA.
Nueva Jersey permite que determinados estudiantes o graduados de enfermería y profesionales con formación extranjera soliciten presentar el examen sin repetir todo el programa cuando pueden demostrar que aprobaron Fundamentos de Enfermería y cumplen los criterios estatales.
Por tanto, un Auxiliar de Enfermería dominicano puede solicitar una evaluación para determinar si califica para presentar directamente el examen. Esto no significa que la autorización esté garantizada. Si el estado determina que su formación no es equivalente, deberá completar un programa NATCEP aprobado. Consulte los requisitos oficiales de CNA de Nueva Jersey.
¿Qué es un LPN?
El Licensed Practical Nurse —LPN— es una enfermera práctica con licencia estatal. Puede proporcionar cuidados de enfermería, administrar determinados medicamentos, realizar procedimientos y documentar la atención, siempre dentro de las funciones autorizadas por el estado.
Para obtener esta licencia se necesita:
Una educación que el Board of Nursing considere equivalente a un programa de Practical Nursing.
Autorización estatal para presentar el examen.
Aprobación del NCLEX-PN.
Ruta de LPN en Nueva York
El candidato formado fuera de Estados Unidos debe:
Completar el curso de control de infecciones aprobado por NYSED.
Presentar la solicitud de licencia LPN ante el New York State Education Department.
Entregar su diploma de bachillerato o equivalente.
Solicitar la verificación de su educación extranjera.
Esperar la evaluación y autorización de NYSED.
Registrarse con Pearson VUE y aprobar el NCLEX-PN.
Nueva York permite utilizar el Credential Verification Service for New York State de TruMerit, anteriormente CGFNS. También permite que la institución dominicana envíe directamente a NYSED el Formulario 2F, el historial académico y los documentos requeridos. Consulte la ruta oficial para graduados extranjeros.
Ruta de LPN en Nueva Jersey
Los pasos iniciales son:
Presentar una solicitud de licencia por examen ante el New Jersey Board of Nursing.
Solicitar a TruMerit un CES Professional Report.
Hacer que TruMerit envíe el informe directamente al Board.
Presentar los documentos personales requeridos.
Completar la verificación de antecedentes y huellas digitales.
Cumplir cualquier requisito aplicable de dominio del inglés.
Registrarse con Pearson VUE.
Esperar la autorización antes de programar el NCLEX-PN.
La evaluación de credenciales no garantiza la licencia. El New Jersey Board of Nursing debe determinar si las materias y horas clínicas cumplen los requisitos para LPN.
Agencias para evaluar estudios y créditos
TruMerit, anteriormente CGFNS: es la agencia especializada más importante para verificar credenciales internacionales de enfermería. Nueva York utiliza su servicio CVS-NY y Nueva Jersey solicita su informe CES para nuevos candidatos internacionales por examen.
World Education Services —WES—: puede evaluar estudios para admisión académica o transferencia de créditos cuando una escuela estadounidense acepta sus informes.
Educational Credential Evaluators —ECE—: también ofrece evaluaciones académicas que algunas instituciones utilizan para admisión o transferencia.
Importante: WES y ECE pueden servir para continuar estudios, pero sus evaluaciones no sustituyen el informe de enfermería exigido por el Board. Antes de pagar, confirme cuál agencia y qué tipo de informe acepta el estado o la escuela.
Documentos que debe reunir
Diploma o certificado de Auxiliar de Enfermería.
Récord oficial de calificaciones.
Descripción de las asignaturas.
Total de horas teóricas y clínicas.
Evidencia de Fundamentos de Enfermería.
Constancias de prácticas supervisadas.
Diploma de bachillerato.
Certificados laborales y de educación continua.
Registro profesional dominicano, cuando corresponda.
Traducciones oficiales al inglés cuando sean requeridas.
Un mensaje de esperanza de AHPSI
No permita que el inglés se convierta en una barrera mental. El inglés médico puede aprenderse gradualmente mediante vocabulario, práctica diaria y preparación dirigida. Tampoco tenga miedo de solicitar una evaluación: presentar sus documentos no significa que deba saberlo todo ni que comenzará desde cero.
Es posible que su programa no tenga todos los créditos necesarios para LPN, pero la evaluación le permitirá conocer lo que ya ha completado y lo que todavía necesita. Si aún no califica para el NCLEX-PN, comenzar como CNA puede ser un primer paso digno, rápido y estratégico para incorporarse al sistema de salud estadounidense.
Su preparación como Auxiliar de Enfermería representa experiencia, vocación y conocimientos que pueden ayudarle a acortar el camino. Atrévase a investigar, evaluar sus estudios y presentar su solicitud. El primer paso puede parecer pequeño, pero puede abrirle la puerta a una nueva etapa profesional.
AHPSI — Asociación de Profesionales de la Salud Siglo XXI Teléfono: 732-277-9640 Correo electrónico:info@ahpsi.org
Esta orientación es educativa. La elegibilidad final corresponde a las autoridades de Nueva York o Nueva Jersey y los requisitos pueden cambiar.
De Auxiliar de Enfermería en Colombia a CNA o LPN en Estados Unidos: primeros pasos para avanzar
La Asociación de Profesionales de la Salud Siglo XXI —AHPSI— dirige esta orientación a los profesionales colombianos graduados como Auxiliares de Enfermería que desean continuar creciendo en Nueva York o Nueva Jersey.
Su formación, experiencia clínica y vocación de servicio tienen valor. Sin embargo, el título colombiano de Auxiliar de Enfermería no se convierte automáticamente en una certificación de CNA ni en una licencia de LPN. Cada estado debe revisar individualmente la educación, las asignaturas y las horas de práctica clínica del candidato.
Aclaracion:
En Colombia, el título «Auxiliar de Enfermería» se conoce oficialmente como:
Técnico Laboral en Auxiliar en Enfermería (o «Técnico Laboral por Competencias en Auxiliar en Enfermería») — es la denominación formal más usada por las instituciones educativas.
Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería — otra variante mencionada.
Simplemente Auxiliar en Enfermería (con «en» en vez de «de»), que también circula como forma equivalente.
En esencia, todas se refieren al mismo perfil: personal formado para brindar cuidado básico bajo supervisión, también conocido como técnicos en cuidados auxiliares de enfermería, técnicos auxiliares de enfermería o auxiliares de enfermería
Comprender las dos rutas
CNA — Certified Nursing Assistant
El CNA proporciona cuidados básicos bajo la supervisión de una enfermera: higiene, alimentación, movilidad, signos vitales, prevención de caídas y apoyo en las actividades diarias.
Esta suele ser la ruta más corta para incorporarse al campo del cuidado directo. No requiere presentar el NCLEX-PN.
LPN — Licensed Practical Nurse
El LPN es una enfermera práctica con licencia estatal. Puede administrar ciertos medicamentos, realizar procedimientos, documentar cuidados y colaborar con RN y médicos, siempre dentro de las funciones autorizadas por el estado.
Para obtener esta licencia se necesita una educación que el Board of Nursing considere equivalente a un programa de enfermería práctica y aprobar el examen nacional NCLEX-PN.
Primer paso: reunir los documentos de Colombia
Antes de solicitar una evaluación, prepare:
Diploma o certificado de Auxiliar de Enfermería.
Certificado de bachillerato.
Historial académico oficial.
Relación de asignaturas y calificaciones.
Número total de horas teóricas y prácticas.
Descripción o contenido de cada asignatura.
Constancias detalladas de prácticas clínicas.
Registro o certificación profesional, cuando corresponda.
Certificados laborales y de educación continua.
Traducciones oficiales al inglés, cuando sean requeridas.
Los documentos académicos normalmente deben ser enviados directamente por la institución colombiana a la agencia evaluadora o a la autoridad estatal. No deben alterarse ni enviarse como simples copias personales cuando se exijan documentos oficiales.
Ruta de CNA en Nueva York
La vía ordinaria consiste en:
Matricularse en un programa de Nurse Aide aprobado por el estado.
Completar la formación teórica y clínica requerida. Nueva York mantiene programas aprobados de al menos 100 horas, incluyendo práctica clínica supervisada.
Solicitar el examen estatal administrado por Prometric.
Aprobar el examen escrito u oral y la evaluación de destrezas clínicas.
Ser incluido en el New York State Nurse Aide Registry.
La educación cursada en Colombia debe presentarse para determinar si existe alguna ruta alternativa de elegibilidad. No debe suponerse que el diploma colombiano autoriza directamente a presentar el examen. La información oficial se encuentra en el New York State Nurse Aide Registry y en Prometric Nurse Aide.
Ruta de CNA en Nueva Jersey
Nueva Jersey exige, como vía ordinaria:
Completar el programa estatal NATCEP.
Realizar 90 horas de formación: 50 horas de clases y 40 horas clínicas.
Aprobar el examen escrito u oral y la evaluación práctica.
Completar la verificación de antecedentes penales y las huellas digitales.
Ingresar al registro estatal de auxiliares.
Existe una posibilidad importante para algunos profesionales extranjeros: Nueva Jersey permite que un estudiante de enfermería, graduado de enfermería o enfermero con licencia extranjera solicite presentar el examen sin repetir todo el curso cuando demuestra haber aprobado Fundamentos de Enfermería. La autoridad estatal decide si los documentos colombianos cumplen esa condición. Consulte los requisitos oficiales del Departamento de Salud de Nueva Jersey.
Ruta de LPN en Nueva York
El graduado extranjero debe:
Completar un curso de control de infecciones aprobado por NYSED.
Presentar la solicitud de licencia LPN ante el New York State Education Department.
Entregar el diploma de bachillerato o equivalente.
Solicitar la verificación de sus estudios extranjeros.
Esperar la evaluación y autorización de NYSED.
Registrarse con Pearson VUE y aprobar el NCLEX-PN.
Nueva York permite dos métodos de verificación: utilizar el Credential Verification Service for New York State de TruMerit —anteriormente CGFNS— o pedir que la institución colombiana envíe directamente el Formulario 2F, el historial académico y los documentos requeridos. Solamente NYSED decide si la formación recibida reúne el nivel necesario para la licencia LPN. Consulte la ruta oficial para graduados extranjeros.
Ruta de LPN en Nueva Jersey
Los primeros pasos generalmente incluyen:
Crear una solicitud de licencia por examen ante el New Jersey Board of Nursing.
Solicitar a TruMerit un CES Professional Report.
Hacer que el informe sea enviado directamente al Board of Nursing.
Presentar documentos de identidad y completar la verificación de antecedentes y huellas digitales.
Cumplir cualquier requisito aplicable de dominio del inglés.
Registrarse con Pearson VUE para el NCLEX-PN.
Esperar la autorización del Board antes de programar el examen.
Una evaluación favorable de credenciales no equivale a la licencia. La decisión final corresponde al New Jersey Board of Nursing. La Junta indica que los nuevos solicitantes internacionales por examen deben hacer llegar directamente el informe CES desde TruMerit. Consulte el portal de solicitudes del New Jersey Board of Nursing.
¿Puede un Auxiliar de Enfermería colombiano aplicar directamente al NCLEX-PN?
Puede solicitar la evaluación de sus estudios, pero no existe garantía de aprobación. Muchos programas colombianos de Auxiliar de Enfermería pertenecen a la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano y otorgan un certificado de Técnico Laboral por Competencias. Este nivel puede no contener todas las materias y horas clínicas exigidas por un programa estadounidense de Practical Nursing.
Si la evaluación identifica deficiencias académicas, el candidato podrá:
Iniciar primero la ruta de CNA.
Solicitar admisión en un programa aprobado de LPN.
Preguntar por reconocimiento o transferencia de asignaturas.
Completar las materias y prácticas faltantes.
Volver a solicitar elegibilidad para el NCLEX-PN.
No haber acumulado créditos suficientes no significa comenzar desde cero. La evaluación permite identificar lo que ya puede reconocerse y lo que todavía debe completarse.
Agencias y autoridades importantes
TruMerit, anteriormente CGFNS: servicio especializado en verificación y evaluación de credenciales de enfermería. Nueva York acepta su servicio CVS-NY y Nueva Jersey requiere su informe CES para nuevos solicitantes internacionales por examen.
NYSED Office of the Professions: decide la elegibilidad para LPN en Nueva York.
New Jersey Board of Nursing: decide la elegibilidad para LPN en Nueva Jersey.
New York y New Jersey Departments of Health: administran o supervisan las rutas de CNA.
Pearson VUE: administra el NCLEX-PN después de que el Board autoriza al candidato.
Prometric: administra el examen de CNA de Nueva York.
WES o ECE: pueden utilizarse para admisión o transferencia de créditos si una escuela estadounidense las acepta, pero sus informes no sustituyen el CVS o CES exigido para la licencia de enfermería.
Antes de pagar una evaluación, confirme con el estado o la escuela cuál servicio y tipo de informe necesita.
Instituciones y programas en Colombia
En Colombia, estos programas pueden ser ofrecidos por instituciones autorizadas de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano. El SENA cuenta con antecedentes oficiales de formación y contenidos relacionados con Auxiliar de Enfermería. También existen instituciones públicas y privadas autorizadas por las secretarías de educación correspondientes.
Como la autorización de cada institución y programa puede cambiar, el candidato debe verificar su programa en el SIET del Ministerio de Educación Nacional. El SIET es la fuente oficial para confirmar el registro de la institución, el nombre del programa y su vigencia. No basta con que una escuela se anuncie como “reconocida”.
Puede insertar esta aclaración después de la sección titulada “Comprender las dos rutas”:
Aclaración importante: ¿puede presentar directamente el examen de CNA?
Una Auxiliar de Enfermería graduada en Colombia puede solicitar que el estado evalúe su formación para determinar si reúne los requisitos para presentar directamente el examen de CNA. Sin embargo, el título colombiano no concede autorización automática.
En Nueva Jersey existe una vía de equivalencia para quienes demuestren haber aprobado Fundamentos de Enfermería y posean la preparación clínica requerida. En Nueva York también debe verificarse primero la ruta de elegibilidad. Si el estado considera que la formación no es equivalente, la candidata deberá completar un programa de CNA autorizado antes de presentar los exámenes escrito y práctico.
Por eso, antes de inscribirse o pagar, debe reunir su diploma, historial académico, asignaturas, horas teóricas y clínicas, evidencia de Fundamentos de Enfermería y registro profesional colombiano, si corresponde. La decisión final siempre pertenece a la autoridad estatal.
En resumen: sí puede solicitar la evaluación para presentar directamente el examen, pero debe recibir primero la autorización del estado.
El camino recomendado por AHPSI
Organice todos sus documentos académicos y clínicos.
Verifique su institución y programa colombiano en el SIET.
Decida si comenzará por CNA o solicitará primero una evaluación para LPN.
Consulte la autoridad oficial del estado antes de pagar.
Solicite la evaluación correcta de sus credenciales.
Complete únicamente las materias o prácticas que le falten.
Prepárese para el examen escrito y las destrezas clínicas de CNA, o para el NCLEX-PN si recibe autorización.
Su formación como Auxiliar de Enfermería no debe verse como un punto final, sino como el comienzo de una trayectoria profesional. Este artículo busca precisamente acortar el camino, evitar gastos innecesarios y ayudarle a convertir su preparación previa en un plan concreto de avance.
“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. — Nelson Mandela
AHPSI — Asociación de Profesionales de la Salud Siglo XXI Orientación educativa para profesionales de la salud Teléfono: 732-277-9640 Correo electrónico: info@ahpsi.org
Nota: Esta información es educativa y no constituye una determinación de elegibilidad. Los requisitos pueden cambiar y cada solicitud es evaluada individualmente por la autoridad correspondiente.
Control de Infecciones y Cumplimiento OSHA en la Práctica del Medical Assistant
Presentamos el video de nuestra pasada conferencia, dedicada a dos pilares fundamentales para el Asistente Médico: prevenir infecciones y cumplir correctamente las normas de seguridad de OSHA. Estos conocimientos protegen al paciente, al profesional y a todo el equipo de salud.
Conozca más sobre nuestras certificaciones:
Medical Assistant • Phlebotomy Technician • EKG Technician • Patient Care Technician • Nursing Assistant • Surgical Assistant • Mental Health Technician • Physical Therapy Assistant • Registered Diagnostic Medical Sonographer
¡Prepárese, certifíquese y avance con confianza en el campo de la salud!
La Dra. Xiomara R. Fernández Santana de Anderson posee una amplia trayectoria académica y profesional en las áreas de medicina, terapia familiar, psicología educativa, prevención de la violencia, mediación social, resolución de conflictos y educación.
Entre su preparación académica y formación profesional se destacan:
Doctora en Medicina, Universidad Autónoma de Santo Domingo — UASD.
Maestría en Terapia Familiar, Universidad Autónoma de Santo Domingo.
Licenciatura en Psicología Educativa, Summa Cum Laude, UAFAM.
Estudios de Psicología Educativa.
Especialidad en Mediación Social y Resolución de Conflictos, FUNIBER.
Diplomado en Violencia Intrafamiliar y de Género, Universidad Católica de Santo Domingo.
Diplomado en Manejo de Crisis y Duelo, UNPHU.
Diplomado en Primeros Auxilios Psicológicos, CAPAEM/MINERD.
Diplomado en Habilitación Docente, UAFAM.
Diplomado en Gerencia de Centros Educativos Públicos, INAFOCAM.
De Enfermera Auxiliar a Profesional Licenciada en Estados Unidos
Una orientación de AHPSI para quienes desean convertir su formación y experiencia en una nueva oportunidad profesional
Asociación Hispana de Profesionales de la Salud, Inc. — AHPSI Orientación para enfermeras y enfermeros formados en el extranjero
Durante años, en la Asociación Hispana de Profesionales de la Salud (AHPSI) hemos recibido una pregunta que se repite entre profesionales procedentes de República Dominicana, Colombia y otros países de América Latina y el Caribe:
“Fui enfermera auxiliar en mi país, estudié, hice prácticas clínicas y trabajé durante años. ¿Qué puedo hacer con esos estudios y con toda esa experiencia en Estados Unidos?”
Nuestra primera respuesta es sencilla: no dé por perdido lo que ya ha estudiado ni lo que ha aprendido durante años de trabajo clínico. Evalúe primero sus credenciales y conozca exactamente cuál puede ser su próximo paso.
Ahora bien, también debemos ser responsables: la experiencia profesional adquirida en otro país no se convierte automáticamente en créditos universitarios ni en una licencia de enfermería en Estados Unidos. Cada estado, a través de su Board of Nursing, determina los requisitos para obtener licencia, y las exigencias para profesionales educados internacionalmente pueden incluir evaluación de credenciales, verificación de educación y licencia previa, dominio del inglés y otros requisitos.
Por eso, el objetivo de este artículo no es prometer una equivalencia automática, sino mostrar que sí existen caminos que vale la pena investigar antes de comenzar nuevamente desde cero.
¿Qué es una enfermera o un enfermero auxiliar?
El significado de “enfermera auxiliar” no es exactamente igual en todos nuestros países. Dependiendo del sistema educativo de origen, puede tratarse de una persona que ha completado un programa técnico, vocacional o de formación para el trabajo y que ha recibido preparación teórica y práctica para participar en el cuidado directo del paciente.
Entre sus funciones en el país de origen pueden encontrarse, según las leyes y la capacitación recibida:
toma y registro de signos vitales;
higiene, comodidad y cuidado básico del paciente;
apoyo en movilización y alimentación;
observación del estado general;
preparación de materiales y equipos;
prevención de infecciones;
apoyo en determinados procedimientos;
documentación;
asistencia a enfermeras y médicos;
experiencia clínica en hospitales, clínicas, centros de atención primaria, hogares de ancianos u otros escenarios.
Sin embargo, el título de “Auxiliar de Enfermería” de un país no debe asumirse como equivalente directo a CNA, LPN/LVN o RN en Estados Unidos. La equivalencia depende del contenido académico, cantidad de horas teóricas y clínicas, nivel educativo, documentación disponible y requisitos del estado donde se solicita la licencia.
Este punto es fundamental: el nombre del diploma por sí solo no determina la equivalencia. Hay que estudiar el expediente.
¿Qué significa “Técnico Laboral por Competencias”?
Este término aparece particularmente en sistemas educativos como el de Colombia y puede causar confusión cuando la persona llega a Estados Unidos.
En Colombia, los programas de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano desarrollan competencias laborales específicas o transversales relacionadas con determinados campos ocupacionales. Cuando el estudiante alcanza satisfactoriamente las competencias establecidas en un programa de formación laboral, puede recibir un Certificado de Técnico Laboral por Competencias.
Es importante comprender que esta denominación no significa automáticamente que la persona posea un Associate Degree estadounidense, ni garantiza por sí sola elegibilidad para una licencia de enfermería.
Pero tampoco significa que esa preparación “no vale”.
El programa puede contener materias, horas académicas, prácticas y experiencias clínicas que merecen ser documentadas y evaluadas. La institución evaluadora o la escuela estadounidense receptora determinará qué reconocimiento puede otorgarse.
Por eso recomendamos conservar y obtener documentación detallada de:
Diploma o certificado, récord de notas, descripción de asignaturas, número de horas teóricas, número de horas clínicas, prácticas o internados, licencia o registro profesional del país, certificaciones adicionales y constancias de experiencia laboral.
Mientras más completa sea la documentación, mejor podrá entenderse la formación realmente recibida.
La pregunta más importante: ¿puedo usar mis créditos anteriores?
Posiblemente algunos sí, pero no existe una respuesta universal.
Hay que diferenciar dos procesos que muchas veces se confunden:
1. Evaluación para continuar estudios
Una universidad o community college puede estudiar su formación extranjera para decidir si algunas asignaturas son transferibles hacia un programa académico estadounidense.
Por ejemplo, dependiendo de la institución, podrían revisar materias como anatomía, fisiología, microbiología, psicología, nutrición, matemáticas u otros cursos.
La decisión final de aceptar créditos pertenece a la institución educativa que los recibirá.
2. Evaluación para obtener licencia profesional
Este es un proceso diferente.
Si el objetivo es obtener una licencia de enfermería, primero debe revisarse qué exige el Board of Nursing del estado donde la persona quiere ejercer.
NCSBN recomienda que los profesionales de enfermería educados internacionalmente revisen directamente los requisitos de la jurisdicción donde desean obtener licencia, ya que pueden existir requisitos específicos de evaluación de credenciales y otras condiciones.
¿Dónde evaluar los estudios de enfermería?
Para propósitos profesionales de enfermería, una de las organizaciones más reconocidas es CGFNS International, especializada en la evaluación de credenciales de enfermeras y otros profesionales de la salud educados fuera de Estados Unidos.
Su Credentials Evaluation Service (CES) Professional Report analiza credenciales de enfermería obtenidas fuera de Estados Unidos, verifica documentación académica y licencias y produce una declaración comparativa con la educación de enfermería estadounidense.
Pero hay una regla que AHPSI quiere enfatizar:
No pague primero una evaluación simplemente porque alguien le recomendó una compañía.
Primero determine:
En qué estado desea obtener licencia.
Consulte el Board of Nursing correspondiente.
Determine exactamente qué tipo de evaluación exige ese Board.
Confirme cuáles agencias evaluadoras acepta.
Entonces solicite el informe correspondiente.
Una evaluación académica general puede ser útil para ingresar a una universidad, pero puede no ser suficiente para propósitos de licencia de enfermería.
Su experiencia clínica también tiene importancia
Una de las frustraciones más frecuentes del profesional inmigrante es sentir que años de trabajo “desaparecieron” al llegar a Estados Unidos.
No debería verse de esa manera.
Es cierto que diez años trabajando como auxiliar de enfermería no equivalen automáticamente a diez años de créditos universitarios, ni sustituyen las asignaturas requeridas para una licencia profesional.
Pero esa experiencia representa conocimientos muy valiosos.
Quien ha atendido pacientes durante años probablemente ya posee familiaridad con comunicación terapéutica, signos vitales, seguridad, higiene, observación clínica, trabajo interdisciplinario, documentación, control de infecciones, responsabilidad profesional y necesidades del paciente.
Ese conocimiento puede convertirse en una gran ventaja al regresar al salón de clases y prepararse para un examen de licencia.
Por eso recomendamos documentar la experiencia laboral mediante cartas oficiales que indiquen:
cargo, institución, fechas de empleo, número aproximado de horas trabajadas y descripción de funciones clínicas.
No presuponga que esa experiencia será aceptada como crédito. Documentarla permite que una universidad, programa o autoridad reguladora pueda considerarla cuando exista un mecanismo válido para hacerlo.
Comprendiendo la escalera profesional de enfermería en Estados Unidos
Una de las mejores maneras de avanzar es comprender que enfermería ofrece diferentes niveles profesionales.
Nursing Assistant — CNA
El Certified Nursing Assistant (CNA) participa principalmente en el cuidado básico y directo del paciente bajo supervisión.
Para muchos auxiliares formados en nuestros países, algunas actividades pueden resultar familiares. Sin embargo, el reconocimiento y certificación dependen de los requisitos del estado.
No debe suponerse que ser auxiliar de enfermería en el extranjero convierte automáticamente a una persona en CNA estadounidense.
El Licensed Practical Nurse (LPN) —denominado LVN en algunos estados— es una enfermera o enfermero con licencia que proporciona cuidados básicos de enfermería dentro del alcance de práctica establecido por el estado.
En Estados Unidos, los LPN/LVN normalmente completan un programa aprobado por el estado y deben obtener licencia.
Para algunas personas con antecedentes como auxiliares de enfermería, investigar la ruta hacia LPN puede representar un paso profesional importante, especialmente cuando su educación previa no resulta equivalente a un programa de RN.
Cuando corresponde, el examen de licencia utilizado para Practical Nurses es el NCLEX-PN.
RN — Registered Nurse
El Registered Nurse (RN) posee un nivel superior de responsabilidad clínica. Evalúa pacientes, participa en el desarrollo del plan de cuidados, administra tratamientos y medicamentos dentro de su alcance profesional, coordina atención, educa al paciente y participa en decisiones clínicas.
En Estados Unidos existen diferentes vías educativas para convertirse en RN, incluyendo programas de Associate Degree in Nursing (ADN), Bachelor of Science in Nursing (BSN) y algunos programas de diploma aprobados. El RN debe obtener una licencia.
El examen de licencia correspondiente es el NCLEX-RN.
Para un auxiliar extranjero cuyo expediente no reúna inicialmente los requisitos para RN, esto no significa necesariamente que el objetivo deba abandonarse. Puede significar que será necesario completar cursos adicionales, ingresar a un programa de enfermería aprobado o avanzar por etapas.
Nurse Practitioner — NP
El Nurse Practitioner (NP) pertenece al nivel de Advanced Practice Registered Nurse (APRN).
No es el nivel inmediatamente posterior a auxiliar de enfermería.
Generalmente la trayectoria implica convertirse primero en Registered Nurse, continuar estudios universitarios y posteriormente completar educación de posgrado para práctica avanzada. Los APRN deben poseer licencia de RN antes de avanzar hacia uno de los roles de práctica avanzada.
Dependiendo de la especialidad y de las leyes estatales, un Nurse Practitioner puede evaluar pacientes, diagnosticar condiciones, ordenar e interpretar pruebas, desarrollar planes terapéuticos y prescribir medicamentos.
Por eso queremos que nuestras enfermeras auxiliares comprendan algo importante:
NP puede parecer hoy una meta distante, pero las grandes carreras profesionales se construyen un paso a la vez.
Auxiliar → formación complementaria → LPN o RN → BSN → educación de posgrado → NP puede ser una trayectoria posible para algunas personas.
No existe una sola ruta y no todas las personas tendrán que recorrer exactamente los mismos pasos.
¿Qué debe hacer una enfermera auxiliar extranjera? Ruta práctica de AHPSI
Primer paso: reúna sus documentos. Obtenga diploma, certificaciones, récord académico oficial, programas o descripciones de asignaturas, horas teóricas y clínicas, documentación de prácticas, licencia profesional y constancias de empleo.
Segundo paso: determine cuál es su meta. No es lo mismo decir “quiero trabajar en salud” que decir “quiero convertirme en LPN”, “quiero obtener mi RN” o “quiero eventualmente llegar a Nurse Practitioner”.
La meta define el camino.
Tercer paso: seleccione el estado donde desea obtener licencia. La enfermería es una profesión regulada y los requisitos pueden variar entre jurisdicciones. NCSBN mantiene información estatal sobre requisitos de licencia para PN, RN y APRN.
Cuarto paso: verifique qué evaluación exige ese Board of Nursing. Si requiere un servicio como CGFNS, solicite exactamente el informe indicado por la autoridad reguladora.
Quinto paso: haga evaluar también sus estudios para fines académicos si necesita regresar a la universidad. Pregunte específicamente a la institución educativa qué compañía evaluadora acepta y solicite una evaluación detallada course-by-course cuando sea apropiado.
Sexto paso: solicite una revisión de créditos transferibles. No pregunte solamente “¿aceptan mi diploma?”. Pregunte:
“¿Cuáles asignaturas de mi expediente pueden ser aplicadas al programa que quiero estudiar?”
Esa pregunta puede producir una respuesta muy diferente.
Séptimo paso: identifique lo que le falta. Si el informe determina deficiencias académicas o clínicas, véalo como un mapa de ruta, no como el final del proyecto.
Quizás necesite completar determinadas ciencias, cursos de enfermería, horas clínicas, requisitos de idioma o un programa aprobado.
Ahora sabrá exactamente qué falta.
Octavo paso: una vez declarado elegible, prepárese para el examen correspondiente. El proceso del NCLEX comienza con la solicitud ante el organismo regulador donde la persona desea obtener licencia. El Board determina la elegibilidad; posteriormente el candidato se registra con Pearson y, una vez autorizado, recibe su Authorization to Test (ATT) para programar el examen.
Una advertencia importante: evaluación no significa licencia
AHPSI recomienda evitar tres errores frecuentes:
“Tengo muchos años de experiencia; por eso automáticamente califico para RN.” No necesariamente.
“Una agencia me dijo que mi diploma equivale a cierto nivel; por eso el Board tiene que darme licencia.” No necesariamente. La decisión regulatoria corresponde a la autoridad competente.
“Como mi título de auxiliar no equivale directamente a RN, tengo que comenzar absolutamente todo desde cero.” Tampoco necesariamente.
Precisamente por eso debemos evaluar antes de asumir.
Su conocimiento no comienza en cero
A nuestras enfermeras auxiliares formadas en el extranjero queremos transmitirles un mensaje especial.
Quizás usted llegó a Estados Unidos después de haber pasado cinco, diez, quince o veinte años trabajando junto a pacientes.
Quizás tomó presión arterial miles de veces.
Quizás cuidó adultos mayores, acompañó madres durante procesos difíciles, atendió niños, trabajó noches completas en una clínica, ayudó en emergencias o pasó incontables horas junto a una cama hospitalaria.
Ese conocimiento no aparece automáticamente en un transcript estadounidense, pero forma parte de la profesional que usted es.
Ahora necesita hacer algo diferente: convertir esa trayectoria en un proyecto académico y profesional organizado.
No permita que una traducción incorrecta del título, una evaluación incompleta o el desconocimiento del sistema estadounidense le hagan pensar que ya no puede avanzar.
Infórmese.
Evalúe.
Compare.
Complete lo que falta.
Prepárese.
El examen puede convertirse en su próxima meta
El NCLEX no debe verse simplemente como una prueba que genera temor. Es un examen de licencia diseñado para medir competencia de enfermería y utiliza casos clínicos y evaluación del juicio clínico para determinar la capacidad del candidato de tomar decisiones seguras.
Cuando el Board determine que usted reúne los requisitos para presentarlo, no permita que el miedo sea la razón para detenerse.
Prepare farmacología.
Refuerce fundamentos.
Estudie seguridad y control de infecciones.
Practique priorización y delegación.
Fortalezca su inglés clínico.
Practique preguntas de juicio clínico.
Y, sobre todo, aprenda a confiar nuevamente en el conocimiento que ha construido durante su trayectoria profesional.
De auxiliar a licenciada: el próximo capítulo puede comenzar ahora
Desde AHPSI queremos decirle a cada enfermera y enfermero auxiliar formado en nuestros países:
Su título de origen no tiene que representar el final de su crecimiento profesional en Estados Unidos. Puede convertirse en el punto desde donde comienza una nueva etapa.
Tal vez el análisis de sus credenciales le abra una ruta hacia LPN.
Tal vez algunos créditos puedan ser transferidos hacia un programa de enfermería.
Tal vez necesite completar estudios antes de solicitar el NCLEX-RN.
Tal vez su camino sea más largo de lo esperado.
Pero no permita que la incertidumbre le haga abandonar antes de conocer sus verdaderas opciones.
La primera decisión no es presentar el NCLEX mañana.
La primera decisión es averiguar qué necesita para llegar a ese examen.
Una vez que tenga la elegibilidad, dé el siguiente paso.
Prepárese. Presente su examen. Obtenga su licencia. Continúe estudiando.
Porque detrás de una enfermera auxiliar puede existir una futura LPN.
Detrás de una LPN puede existir una futura RN.
Y detrás de una RN puede estar una futura Nurse Practitioner.
El lugar donde comenzó su carrera no tiene por qué determinar hasta dónde puede llegar.
Asociación Hispana de Profesionales de la Salud — AHPSI
Orientación • Educación • Desarrollo Profesional • Integración de Profesionales Hispanos de la Salud
Para orientación sobre evaluación de estudios, opciones educativas y preparación profesional:
AHPSI — Educando, orientando y abriendo caminos para que nuestros profesionales de la salud continúen avanzando.
Nota: Este material es de orientación general. Los requisitos de licencia de enfermería varían por estado y pueden cambiar. La determinación oficial de elegibilidad para una licencia o para presentar el NCLEX corresponde al Board of Nursing o autoridad reguladora competente.
To the International Chapters and Latin American Medical Associations,
Subject: Official Invitation to the 1st International Congress of the CMD
Dear Colleagues,
The participation of international chapters and Latin American medical associations can yield profound and lasting benefits. This is not merely an exercise in filling an auditorium; rather, it is an unparalleled opportunity to weave a robust network of active cooperation that strengthens professional practice throughout our region. Our inaugural congress arrives at a pivotal moment for regional medicine, where pressing challenges—from brain drain and precarious working conditions to the rapid advance of artificial intelligence and emerging epidemiological threats—demand coordinated, cross-border responses.
It is with great enthusiasm that we extend this formal invitation to participate in the First International Congress of the Colegio Médico Dominicano (CMD), to be held on March 18–19, 2027, at our headquarters in the Dominican Republic.
For international chapters, attendance represents a strategic shift from passive observation to active protagonism in a shared continental agenda. This space will allow us to harmonize ethical standards, standardize clinical protocols, and exchange frontline experiences that only face-to-face, multilateral dialogue can foster. Yet the value of this summit extends well beyond the academic and clinical realms; it also stands as an unprecedented platform for political advocacy. By uniting the voices of diverse Latin American medical colleges, our guild will acquire a collective negotiating power capable of engaging governments and international organizations—such as PAHO and WHO—to secure fairer public health policies, dignified budgets, and effective recognition of professional autonomy.
In essence, the First International Congress of the CMD is far more than a date on the calendar. It represents the launching point for a union movement aimed at restoring Latin American physicians to the central role they rightfully deserve in healthcare decision-making. International chapters hold the key to making this vision a reality, and we sincerely hope that you will join us in writing this historic chapter.
We look forward to welcoming you and counting on your invaluable contribution to this historic meeting.
Sincerely,
Organizing Committee 1st International Congress of the CMD
AHPSI CONVOCA A LOS GREMIOS MÉDICOS DE AMÉRICA LATINA Y A LAS FILIALES INTERNACIONALES DEL CMD
Invitación abierta al 1.er Congreso Internacional de Colegios Médicos
“Salud sin Fronteras”
Reserve la fecha!!!
La Asociación Hispana de Profesionales de la Salud, Inc. (AHPSI) – New York extiende una cordial y entusiasta invitación a los colegios médicos, gremios profesionales, asociaciones de médicos, instituciones académicas, organizaciones vinculadas al sector salud y profesionales de toda América Latina para participar en el 1.er Congreso Internacional de Colegios Médicos, bajo el lema “Salud sin Fronteras”.
Este trascendental encuentro se celebrará los días 18 y 19 de marzo de 2027, en la sede del Colegio Médico Dominicano, República Dominicana, teniendo como tema central “Cooperación Médica Global y Fortalecimiento Institucional”. El Congreso contará con invitados internacionales de América y Europa y busca convertirse en un espacio para el intercambio de experiencias, la cooperación profesional y el fortalecimiento de las instituciones médicas.
Un llamado especial a las filiales internacionales del Colegio Médico Dominicano
AHPSI desea hacer un llamado muy especial a las diferentes filiales internacionales del Colegio Médico Dominicano, particularmente a las estructuras establecidas en:
Pennsylvania–Filadelfia Florida Massachusetts–Boston / New England
La participación activa de estas filiales representa una oportunidad excepcional para presentar sus experiencias organizativas, comunitarias, académicas y gremiales acumuladas fuera de la República Dominicana.
Estas organizaciones conocen de primera mano los desafíos que enfrentan los médicos dominicanos y latinoamericanos en el exterior: integración profesional, acreditación, educación médica continua, vinculación comunitaria, cooperación con otras instituciones, fortalecimiento gremial y mantenimiento de los vínculos profesionales con sus países de origen.
Por esta razón, consideramos de gran importancia que las filiales internacionales no participen únicamente como asistentes, sino también como protagonistas de este histórico encuentro, compartiendo sus experiencias y contribuyendo al diseño de nuevas estrategias de cooperación internacional.
Invitación especial a América Latina y el Caribe
AHPSI hace extensiva esta convocatoria a los colegios y gremios médicos de América del Sur, América Central y el Caribe, muchos de los cuales han sido invitados a participar en esta primera edición internacional.
Invitamos especialmente a representantes de asociaciones y colegios médicos de la región a considerar este Congreso como una plataforma para establecer relaciones institucionales directas con sus homólogos de otros países, desarrollar proyectos conjuntos y analizar los retos comunes que enfrenta la profesión médica en nuestro continente.
El documento oficial destaca precisamente entre sus objetivos el impulso de la cooperación entre colegios médicos e instituciones de diferentes países, el intercambio de conocimientos y buenas prácticas, la creación de alianzas internacionales y el fortalecimiento de la capacidad institucional de las organizaciones médicas.
¿Por qué es importante participar?
La participación de las filiales internacionales y de los gremios médicos latinoamericanos puede generar importantes beneficios:
Fortalecimiento institucional. Permitirá compartir modelos organizativos y estrategias para consolidar los colegios médicos dentro y fuera de sus países.
Cooperación médica internacional. Facilitará contactos directos entre dirigentes gremiales, profesionales e instituciones de América, el Caribe y Europa.
Intercambio de experiencias. Las filiales internacionales podrán presentar las experiencias adquiridas trabajando con comunidades médicas migrantes y sistemas de salud diferentes.
Creación de alianzas. El encuentro puede facilitar acuerdos de colaboración en educación médica continua, investigación, salud comunitaria, prevención y desarrollo profesional.
Mayor integración de las filiales del exterior. Constituye una oportunidad para profundizar la relación entre las estructuras internacionales y la dirección nacional del Colegio Médico Dominicano.
Representación de los médicos dominicanos en el exterior. Las filiales podrán plantear sus necesidades, propuestas y experiencias dentro de un escenario internacional.
Desarrollo de una agenda médica latinoamericana. La presencia de gremios de América del Sur, Centroamérica y el Caribe permitirá identificar problemas comunes y posibles soluciones regionales.
Proyección internacional. Participar permitirá que cada organización presente sus programas, actividades, logros y oportunidades de cooperación.
Construcción de una red permanente. Más allá de los dos días del Congreso, el encuentro puede contribuir a crear mecanismos estables de comunicación entre colegios y organizaciones médicas.
Impulso al concepto de “Salud sin Fronteras”. La medicina moderna requiere colaboración internacional, intercambio científico y solidaridad entre profesionales e instituciones.
La propia misión propuesta para este Congreso enfatiza la unión de la comunidad médica internacional mediante la colaboración, la solidaridad profesional y el fortalecimiento institucional como herramientas para mejorar la salud de nuestras comunidades.
Organización e información
Este importante evento es impulsado por el Colegio Médico Dominicano, a través de su Secretariado de Asuntos/Relaciones Internacionales, dirigido por el Dr. Francisco de Jesús Goico Morales, con la participación del Comité Organizador correspondiente.
Reserve la fecha!!!
Fecha
18 y 19 de marzo de 2027
Lugar
Colegio Médico Dominicano República Dominicana
Tema central
“Cooperación Médica Global y Fortalecimiento Institucional”
Participación internacional
Invitados de América y Europa
Los datos esenciales de fecha, sede, tema y participación internacional aparecen igualmente consignados en la documentación del Congreso.
Información y registro
Para solicitar información sobre registro, participación institucional, delegaciones internacionales, programa académico y modalidades de participación, los interesados pueden comunicarse con el Colegio Médico Dominicano a los siguientes números:
809-534-5488 809-508-3111
Contacto AHPSI
Dr. Aritmedes Restituyo Asociación Hispana de Profesionales de la Salud, Inc. – AHPSI Tel.: 732-277-9640
Una oportunidad histórica para la medicina organizada
Desde AHPSI consideramos que este 1.er Congreso Internacional de Colegios Médicos puede marcar el inicio de una nueva etapa de cooperación entre los gremios médicos de la República Dominicana, América Latina, el Caribe, Estados Unidos y Europa.
De manera particular, exhortamos a las filiales internacionales del Colegio Médico Dominicano de Pennsylvania–Filadelfia, Florida y Massachusetts–Boston/New England a iniciar desde ahora sus procesos de organización y registro, procurando estar presentes con delegaciones representativas y, cuando sea posible, presentar formalmente las experiencias desarrolladas durante sus años de trabajo en el exterior.
Las filiales internacionales tienen una historia que contar, experiencias que compartir y propuestas que pueden contribuir al futuro de una medicina dominicana cada vez más internacional.
Asimismo, invitamos a todos los colegios y gremios médicos de América del Sur, América Central y el Caribe a responder a esta convocatoria y ser parte de un encuentro concebido para construir puentes profesionales más allá de nuestras fronteras.
135 años de trayectoria, 25 de presencia global: CMD celebra su legado institucionalizando sus filiales con un nuevo reglamento internacional.
135 años de trayectoria, 25 de presencia global: CMD celebra su legado institucionalizando sus filiales con un nuevo reglamento internacional
El Colegio Médico Dominicano (CMD) conmemora un doble hito de trascendencia histórica: 135 años de su fundación y 25 años de presencia internacional a través de sus filiales en Estados Unidos. En el marco de esta celebración, la institución impulsa la creación de un reglamento internacional que permita institucionalizar, organizar y proyectar sus filiales en el exterior, garantizando cohesión y unidad en su gobierno corporativo.
Esta decisión no es un mero trámite administrativo. Es, ante todo, una continuación del espíritu fundador del Dr. Manuel Durán Bracho, el médico venezolano que el 18 de agosto de 1891 reunió a un grupo de médicos en Santo Domingo y fundó la Sociedad Médica de Santo Domingo, germen del actual Colegio Médico Dominicano. Nacido en Venezuela, Durán Bracho hizo de la República Dominicana su segunda patria y fue reconocido como maestro, visionario y primer presidente de la institución.
El legado de aquel médico venezolano que soñó con un gremio unido, científico y abierto al mundo cobra hoy nueva vida. Las filiales internacionales del CMD en Estados Unidos —Nueva York (1997), Filadelfia (2001), New England (2001) y Florida (2004)— han sido espacios de encuentro, educación continua y defensa profesional para los médicos dominicanos en la diáspora. Con más de dos décadas de trabajo, estas filiales han demostrado que el gremialismo médico dominicano en el exterior no es cerrado ni excluyente, sino profundamente solidario, integrador y latinoamericanista.
El nuevo reglamento internacional no solo unifica criterios y estandariza procesos; es, en palabras de sus impulsores, «una continuación histórica del espíritu fundador de Durán Bracho: unir, orientar, representar y proteger la dignidad profesional del médico dominicano, dentro y fuera de la patria». De esta manera, el CMD honra su pasado centenario mientras escribe su próximo capítulo con una mirada firme hacia el futuro.
TV AHPSI, Tu Voz presenta una nueva conferencia educativa
“Cero Violencia en la Escuela y el Hogar”
Una propuesta que contribuye a disminuir la violencia doméstica y comunitaria
Conferencista:Lic. Xiomara R. Fernández Santana de Anderson Miércoles, 19 de agosto de 2026 8:00 p. m. – Hora del Este de Estados Unidos 8:00 p. m. – República Dominicana Modalidad: Virtual, vía Zoom y transmisión por YouTube
La Asociación Hispana de Profesionales de la Salud, Inc. (AHPSI), a través de su plataforma educativa TV AHPSI, Tu Voz, invita a profesionales de la salud, educadores, psicólogos, orientadores, trabajadores sociales, padres, madres, líderes comunitarios y público en general a participar en nuestra próxima conferencia:
“Cero Violencia en la Escuela y el Hogar”
Esta importante presentación propone fortalecer la prevención de la violencia desde dos de los escenarios que mayor influencia ejercen en el desarrollo de niños, adolescentes y familias: el hogar y la escuela.
Hablar de prevención no significa únicamente intervenir cuando la violencia ya está presente. Significa aprender a identificar señales tempranas, promover relaciones basadas en el respeto, desarrollar habilidades para la resolución pacífica de conflictos, fortalecer la comunicación familiar y crear ambientes escolares seguros.
Una problemática que requiere prevención
La violencia doméstica y de pareja continúa siendo un importante problema de salud pública y derechos humanos. La Organización Mundial de la Salud estima que alrededor de 840 millones de mujeres, aproximadamente una de cada tres, han experimentado violencia física o sexual por parte de una pareja o violencia sexual por otra persona a lo largo de su vida. (World Health Organization)
La realidad dominicana también demuestra la importancia de mantener este tema dentro de la educación y la prevención comunitaria. Datos de ONU Mujeres indican que, en República Dominicana, 9.6 % de las mujeres de 15 a 49 años reportaron haber experimentado violencia física y/o sexual por parte de una pareja actual o anterior durante los 12 meses previos, según los datos nacionales disponibles correspondientes a 2018. (UN Women Data Hub)
Además, la CEPAL reportó que en 2024 República Dominicana registró una tasa de 1.5 feminicidios por cada 100,000 mujeres, situándose entre las tasas más elevadas de los países latinoamericanos que reportaron información ese año. (CEPAL)
Estas cifras nos recuerdan que la prevención debe comenzar antes de que aparezca la agresión. Educar en respeto, empatía, manejo de emociones, comunicación, límites saludables y resolución no violenta de conflictos puede contribuir a modificar patrones que posteriormente se reproducen dentro de la familia y de la comunidad.
Sobre nuestra conferencista
La Dra. Xiomara R. Fernández Santana de Anderson posee una amplia trayectoria académica y profesional en las áreas de medicina, terapia familiar, psicología educativa, prevención de la violencia, mediación social, resolución de conflictos y educación.
Entre su preparación académica y formación profesional se destacan:
Doctora en Medicina, Universidad Autónoma de Santo Domingo — UASD.
Maestría en Terapia Familiar, Universidad Autónoma de Santo Domingo.
Licenciatura en Psicología Educativa, Summa Cum Laude, UAFAM.
Estudios de Psicología Educativa.
Especialidad en Mediación Social y Resolución de Conflictos, FUNIBER.
Diplomado en Violencia Intrafamiliar y de Género, Universidad Católica de Santo Domingo.
Diplomado en Manejo de Crisis y Duelo, UNPHU.
Diplomado en Primeros Auxilios Psicológicos, CAPAEM/MINERD.
Diplomado en Habilitación Docente, UAFAM.
Diplomado en Gerencia de Centros Educativos Públicos, INAFOCAM.
Formación en Psicología Criminológica.
Formación como Auditora Social de Políticas Públicas y Proyectos.
Capacitación sobre el Síndrome de la Mujer Maltratada.
Formación para facilitadores de programas de Crianza Positiva.
Capacitación en prevención del suicidio y manejo del duelo.
Formación en Inteligencia Emocional y Trabajo en Equipo.
Capacitación en elaboración de Planes Escolares de Gestión de Riesgos.
Formación de formadores en Habilidades para el Futuro.
Diplomado en Talento Humano y Selección de Personal Diverso.
Diversos seminarios, talleres y programas de capacitación relacionados con educación, familia, prevención, salud mental y desarrollo humano.
Esta combinación de medicina, psicología, educación y terapia familiar aporta una perspectiva multidisciplinaria especialmente valiosa para analizar la violencia no solamente como un problema individual, sino como un fenómeno que puede afectar a familias, estudiantes, escuelas y comunidades completas.
¿Por qué participar?
Durante esta conferencia se promoverá una visión preventiva y educativa orientada a comprender cómo podemos contribuir a crear espacios donde prevalezcan el diálogo, la tolerancia y el respeto.
Cero Violencia en la Escuela y el Hogar representa también un llamado colectivo: padres, educadores, profesionales y líderes comunitarios podemos convertirnos en agentes de prevención.
La violencia no comienza solamente con una agresión física. Muchas veces comienza con palabras, intimidación, control, humillación, miedo y patrones de conducta que pueden ser identificados y abordados tempranamente.
La conferencia también será transmitida a través del canal de YouTube de TV AHPSI, Tu Voz.
TV AHPSI, Tu Voz: siete años educando y conectando comunidades
Durante 7 años de servicio, TV AHPSI, Tu Voz ha mantenido una plataforma dedicada a la educación, orientación y difusión de temas relacionados con salud, desarrollo profesional y bienestar comunitario, alcanzando actualmente más de 2,367 videos publicados.
Cada conferencia representa la continuidad de una misión: acercar educación útil y accesible a nuestros profesionales y comunidades, sin importar las fronteras geográficas.
Reserve la fecha
Miércoles, 19 de agosto de 2026 | 8:00 p. m. Estados Unidos – Hora del Este | República Dominicana Zoom + YouTube
TV AHPSI, Tu Voz AHPSI – Asociación Hispana de Profesionales de la Salud, Inc.
“Prevenir la violencia comienza educando para el respeto, fortaleciendo a la familia y construyendo escuelas donde cada persona pueda sentirse segura.”
CMD-Valle Delaware–Filadelfia: El origen y su vínculo con la sede central
A propósito del 135.º aniversario del Colegio Médico Dominicano — 18 de agosto de 2026
Este 18 de agosto de 2026 representa una fecha de profundo significado para la medicina dominicana. El Colegio Médico Dominicano (CMD) arriba a sus 135 años de historia, una trayectoria que se remonta al 18 de agosto de 1891, cuando el Dr. Manuel Durán Bracho encabezó la fundación de la organización que daría origen al gremio médico que conocemos hoy. (CMD)
Para quienes hemos tenido la oportunidad de construir y servir desde la Filial CMD-Valle Delaware–Filadelfia, esta conmemoración no constituye una fecha distante ni simplemente histórica. Es, por el contrario, una ocasión para regresar simbólicamente a nuestras raíces y reconocer que buena parte de la inspiración que hizo posible nuestra filial nació precisamente del ejemplo de organización, unidad y compromiso que durante generaciones proyectó la sede central del gremio médico dominicano.
1891: una semilla que trascendió generaciones y fronteras
La historia gremial médica dominicana comenzó formalmente aquel 18 de agosto de 1891, bajo el liderazgo del Dr. Manuel Durán Bracho, acompañado en aquella primera directiva por los doctores Juan Francisco Alfonseca, Pantaleón Castillo y Julio Lyón. Durán Bracho fue escogido como primer presidente y su nombre continúa estrechamente ligado al origen institucional de la organización médica dominicana. (Vanguardia del Pueblo)
Desde aquel momento comenzó una obra que ha atravesado diferentes épocas de nuestra historia nacional.
La institución evolucionaría con el paso de los años desde sus primeras estructuras gremiales hasta la Asociación Médica Dominicana (AMD) y posteriormente hacia el actual Colegio Médico Dominicano, preservando una misión fundamental: organizar a los médicos, defender su dignidad profesional, promover el desarrollo científico y mantener una voz activa ante los grandes desafíos de la salud dominicana. (CMD)
Lo que probablemente aquellos pioneros no podían imaginar era que, más de un siglo después, esa misma vocación organizativa atravesaría las fronteras de la República Dominicana y encontraría expresión en comunidades médicas dominicanas establecidas en los Estados Unidos.
De Santo Domingo al Valle Delaware
La creación de la Filial CMD-Valle Delaware–Filadelfia debe entenderse dentro de esa continuidad histórica.
Cuando comenzamos a reunir médicos dominicanos en esta región y posteriormente desarrollamos una estructura organizada, no estábamos creando una institución completamente separada de nuestras raíces. Estábamos trasladando a la diáspora una enseñanza aprendida durante décadas de gremialismo médico dominicano:
los médicos pueden lograr mucho más cuando trabajan unidos.
La filial comenzó sus pasos a principios de este siglo bajo el liderazgo del Dr. Aritmedes Restituyo, su fundador y primer presidente, y fue consolidándose mediante el trabajo de diferentes juntas directivas y generaciones de profesionales.
A partir de esa semilla se construyó una organización que durante más de dos décadas ha promovido educación continua, integración profesional, congresos médicos, actividades comunitarias y vínculos académicos entre Estados Unidos y la República Dominicana.
La sede central como fuente permanente de inspiración
Desde nuestros primeros pasos, la sede central del Colegio Médico Dominicano representó para nosotros mucho más que una estructura administrativa.
Representó una referencia histórica y moral.
Observar cómo generaciones de médicos dominicanos podían debatir sus diferencias y al mismo tiempo reunirse alrededor de la defensa profesional, la educación médica y los problemas de salud de nuestro pueblo fue una poderosa enseñanza.
Desde Filadelfia y el Valle Delaware comprendimos que una filial en el exterior debía conservar ese mismo espíritu, pero adaptarlo a las circunstancias particulares de los médicos inmigrantes.
Por eso nuestro trabajo no se limitó a organizar encuentros sociales. Aspiramos a crear espacios educativos, desarrollar congresos, establecer puentes universitarios, orientar a profesionales recién llegados y mantener una conexión constante con la medicina dominicana.
La sede central fue, en ese sentido, una fuente de inspiración para servir.
135 años de liderazgo médico
Hablar de los 135 años del Colegio Médico Dominicano significa también reconocer a las generaciones de dirigentes que han asumido la responsabilidad de conducirlo.
Desde el liderazgo fundacional del Dr. Manuel Durán Bracho, numerosos médicos han ocupado su presidencia y han dejado aportes desde diferentes momentos históricos.
Entre expresidentes contemporáneos que han tenido una presencia destacada en la historia gremial se encuentran, entre otros, los doctores César Mella, Víctor Díaz Alba, Erasmo Vásquez, Fidel Mejía, Pedro Sing, Amarilis Herrera, Senén Caba y Waldo Ariel Suero. Diversas fuentes del propio entorno gremial los identifican como antiguos presidentes del Colegio Médico Dominicano. (Hoy)
Cada uno desarrolló su gestión dentro de circunstancias diferentes, con sus propios estilos, prioridades y desafíos. Sin embargo, vistos desde la distancia histórica, todos forman parte de una misma cadena institucional que ha permitido que el CMD continúe siendo un referente de la profesión médica dominicana.
Luis Peña Núñez: una nueva etapa en una institución centenaria
En este aniversario de 2026, la presidencia nacional del Colegio Médico Dominicano está encabezada por el Dr. Luis Alberto Peña Núñez, juramentado para el período 2025–2027. (Diario Salud)
Su gestión representa un nuevo eslabón dentro de esos 135 años de continuidad.
En abril de 2026, el Dr. Peña Núñez encabezó una comisión del CMD recibida en el Palacio Nacional para conversar sobre las condiciones laborales de los médicos y otros asuntos de interés para la profesión, reflejando así la función histórica del gremio como interlocutor de la clase médica dominicana. (Presidencia de la República Dominicana)
Desde nuestra filial en el exterior, observamos esta nueva etapa con respeto y con la esperanza de que continúe fortaleciéndose también la relación entre la sede nacional y las filiales internacionales.
Nuestros presidentes: continuidad del mismo espíritu
La historia de CMD-Valle Delaware–Filadelfia ha sido construida igualmente por diferentes generaciones de dirigentes:
Dr. Aritmedes Restituyo — Fundador y primer presidente
Dr. César Taveras
Dr. Héctor Peguero
Dr. Wáscar Ozuna
Dr. Melchor Martínez
Dra. Sandra Zorrilla
Dr. Luis Gabriel De León †
Dr. Dante Sánchez †
Dr. Gustavo Pérez Méndez †
Dra. Sandra Félix — 2026
Cada uno recibió una organización construida parcialmente por quienes estuvieron antes y tuvo la responsabilidad de entregar algo más sólido a quienes continuarían después.
Ahí reside precisamente el verdadero significado de una institución.
No pertenece a un presidente. Pertenece a una historia.
Más de veinte congresos: educación como vínculo
Una de las manifestaciones más importantes de ese legado ha sido la celebración de más de veinte congresos médicos, mediante los cuales la filial ha mantenido viva una tradición de actualización científica y encuentro profesional.
Estos congresos permitieron acercar a médicos dominicanos residentes en diferentes estados, recibir profesionales y profesores procedentes de República Dominicana, compartir experiencias clínicas y generar nuevas relaciones profesionales.
Cada encuentro fue también una manera de decir:
aunque vivamos fuera de nuestro país, seguimos formando parte de su comunidad médica.
Universidades, educación y nuevos caminos
La misma vocación académica llevó a nuestra filial a apoyar iniciativas educativas y programas de formación avanzada, incluyendo experiencias relacionadas con maestrías en el área de salud mental y colaboraciones con instituciones universitarias dominicanas como la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU).
Ese intercambio representó mucho más que acuerdos académicos.
Significó acercar universidades dominicanas a su diáspora profesional.
Significó demostrar que la distancia geográfica no tenía por qué convertirse en distancia académica.
Y significó transformar nuestra filial en un verdadero puente entre dos países.
Una relación que debe mirar ahora hacia el futuro
Celebrar los 135 años de la sede central también debe invitarnos a mirar hacia adelante.
Las comunidades médicas dominicanas en Estados Unidos han crecido. Nuevas generaciones de profesionales han llegado. Muchos jóvenes médicos nacidos o formados parcialmente fuera de República Dominicana desean mantener algún vínculo con sus raíces.
Ahí existe una enorme oportunidad.
Las filiales internacionales pueden convertirse cada vez más en plataformas de educación, mentoría, investigación, intercambio académico, orientación profesional y servicio comunitario.
Y para lograrlo resulta fundamental continuar fortaleciendo la comunicación y la coordinación con la sede central del Colegio Médico Dominicano.
No debemos concebir las filiales internacionales como organizaciones periféricas.
Debemos entenderlas como una extensión natural de los 135 años de historia del gremio médico dominicano.
135 años allá; 25 años construyendo aquí
Existe un simbolismo especialmente hermoso en este 2026.
Mientras el Colegio Médico Dominicano celebra 135 años desde aquel 18 de agosto de 1891, CMD-Valle Delaware–Filadelfia recuerda aproximadamente un cuarto de siglo de trabajo organizativo en los Estados Unidos.
Son historias de dimensiones diferentes, pero conectadas por una misma raíz.
Una nació en Santo Domingo en el siglo XIX.
La otra germinó entre médicos inmigrantes en el Valle Delaware y Filadelfia más de cien años después.
Pero ambas parten de una misma convicción:
un médico sirve desde el consultorio, pero cuando se organiza junto a otros médicos puede servir también a toda una comunidad.
Nuestro reconocimiento a la sede central
En este 18 de agosto de 2026, desde CMD-Valle Delaware–Filadelfia queremos hacer llegar un mensaje de felicitación a todos los miembros del Colegio Médico Dominicano, a su actual presidente, Dr. Luis Alberto Peña Núñez, a su Junta Directiva Nacional, a los expresidentes, dirigentes regionales, miembros de sus filiales y a todos los médicos que durante generaciones han mantenido viva esta institución. (CMD)
Reconocemos también con respeto la memoria del Dr. Manuel Durán Bracho y de aquellos médicos que el 18 de agosto de 1891 tuvieron la visión de comenzar una obra cuyos frutos continúan creciendo 135 años después. (Vanguardia del Pueblo)
Desde Filadelfia podemos afirmar que una parte de esa semilla también llegó hasta nosotros.
Nos inspiró a organizarnos.
Nos inspiró a educar.
Nos inspiró a realizar congresos.
Nos inspiró a construir puentes con nuestras universidades.
Y, sobre todo, nos inspiró a servir.
De Santo Domingo a Filadelfia: una misma raíz, generaciones diferentes y una misión que continúa.
¡Feliz 135.º aniversario al Colegio Médico Dominicano!
18 de agosto de 1891 – 18 de agosto de 2026
CMD-Valle Delaware–Filadelfia 25 años fortaleciendo la educación, la integración profesional y el servicio
